團(tuán)隊(duì)成員在這樣的環(huán)境下，期望得到正面評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)被激發(fā)，他們渴望獲得別人的尊重、信賴和高度評(píng)價(jià)，從而帶來行為效率的明顯增加。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求帶來行為效率的明顯增加。被評(píng)價(jià)意識(shí)越強(qiáng)烈，這種作用也會(huì)越強(qiáng)烈，從而也提高了團(tuán)隊(duì)的效能。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論，人對(duì)低級(jí)需要層次理論，人對(duì)低級(jí)需要的追求是有限的，一旦得以滿足便不再成為人們行為的積極推動(dòng)力，而人們需要的追求則是無限的，希望得到尊重的需求和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，正是處于需求最頂層的兩種需求，對(duì)需要的追求對(duì)人的行為產(chǎn)生持久的激發(fā)作用和巨大的推動(dòng)力。由此可見，拓展訓(xùn)練完全契合了需求層次理論，是這一理論的成功實(shí)踐，也為現(xiàn)代人力資源管理提供了行之有效的途徑。

訓(xùn)練設(shè)施

拓展訓(xùn)練設(shè)施：滾桶球拓展培訓(xùn)設(shè)施：棧道橋拓展培訓(xùn)設(shè)施：鐵鏈橋拓展訓(xùn)練設(shè)施：索道橋拓展培訓(xùn)設(shè)施：水上漂拓展訓(xùn)練設(shè)施：秋千橋拓展訓(xùn)練設(shè)施：吊橋拓展訓(xùn)練設(shè)施：搭板過河拓展培訓(xùn)設(shè)施：牽引橫渡拓展訓(xùn)練設(shè)施：天梯拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空路拓展培訓(xùn)設(shè)施：瀘定橋拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空繩網(wǎng)拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：成功橋拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：網(wǎng)墻拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：空中單杠

訓(xùn)練分類

按照拓展培訓(xùn)的主題分為

專業(yè)拓展培訓(xùn)公司基地增值型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合標(biāo)準(zhǔn)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合經(jīng)濟(jì)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合青少年素質(zhì)拓展基地建設(shè)大學(xué)生素質(zhì)拓展基地建設(shè)拓展基地設(shè)計(jì)與建設(shè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)

在拓展培訓(xùn)的過程中，員工在完成任務(wù)的同時(shí)，體驗(yàn)到了成功來源于同伴的幫助與支持，這讓員工在團(tuán)體中體會(huì)到一種找到歸宿的認(rèn)同感，會(huì)為所在的集體驕傲。訓(xùn)練過程中產(chǎn)生了大量近距離交流和身體接觸，以一種非常原始，但卻強(qiáng)烈刺激的方式增加彼此的了解和信任，這有助于減少團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧和不良競(jìng)爭(zhēng)性因素，經(jīng)過這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)后，員工的凝聚力會(huì)加強(qiáng)，員工流動(dòng)率和流失率也會(huì)大大減少。