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. 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造輕松歡快的心情環(huán)境，避免訴諸武力 陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養(yǎng)性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場，{yt}的練琴就算完了。長期如此，會讓孩子憎惡練琴，{zh1}你的藝術(shù)教育計(jì)劃落空，辛苦積攢買的琴就沒用了。屈fu，會扭曲孩子的人格成長。. 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造輕松歡快的心情環(huán)境，避免訴諸武力 陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養(yǎng)性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場，{yt}的練琴就算完了。長期如此，會讓孩子憎惡練琴，{zh1}你的藝術(shù)教育計(jì)劃落空，辛苦積攢買的琴就沒用了。屈fu，會扭曲孩子的人格成長。
通過上述觸鍵的描述，可能你會覺得觀察大演奏家彈奏的某些現(xiàn)象與人們現(xiàn)在提倡的高抬指等一些觀點(diǎn)有矛盾。如有的鋼琴家似乎漫不經(jīng)心、極為松弛地彈奏出非常困難的片段或有時(shí)手指離鍵很低，手腕也常搖晃，以示松弛，這是因?yàn)殇撉偌以趶椬噙\(yùn)動中智能和體能高度結(jié)合和絕的技術(shù)控制，高度的整體把握。因此高抬指、重量運(yùn)用只發(fā)生在演奏者的意識中，它們的外在形態(tài)很少顯露出來。正如學(xué)走路的幼兒總是艱難地平衡自己的身體，小心翼翼地先邁出一只腳，再邁出第二只腳一樣，鋼琴家在能夠自如地彈奏以前，也必須有意識地，甚至用夸大的姿勢去剖析每一個(gè)動作
