展廳設(shè)計項目的立項與前期策劃（一）

    展廳設(shè)計項目的前期策劃，一般是由項目建設(shè)方組織專家、學(xué)者、項目籌備的有關(guān)人員進行的。首先，建設(shè)方需對展廳設(shè)計項目進行立項，完成項目的可行性報告的制定、申報和審批，其次，展廳設(shè)計項目建設(shè)方需組織相關(guān)專家進行展陳大綱編寫，確定布展大綱內(nèi)容，編寫詳盡的陳列大綱文字腳本。同時，展廳設(shè)計項目建設(shè)方組織人員整理、征集、修復(fù)陳列布展所需的實物展品、圖文資料、影像資料和相關(guān)的設(shè)計素材。 展館的總體陳列布展大綱文字腳本由文字編輯人員負(fù)責(zé)，展廳設(shè)計項目建設(shè)方需經(jīng)初稿、討論稿、定稿幾個階段的多次反復(fù)，{zh1}形成指導(dǎo)性的布展大綱文件。

企業(yè)展廳設(shè)計

校史館設(shè)計

軍史館設(shè)計

博物館陳列展覽多學(xué)科特征（二）

    值得注意的是,陳列展覽的多學(xué)科性在不同項目中所體現(xiàn)的團隊形式是存在差異的。例如,在以展示藝術(shù)品和某種特色館藏的陳列展覽中,由研究專家主導(dǎo)的團隊構(gòu)架比較明顯,專家制定方案,組織展品,展廳設(shè)計師加以形象化設(shè)計,保管人員提出布展建議,展廳設(shè)計教育人員準(zhǔn)備解說材料補充展覽的內(nèi)容。這種多學(xué)科團隊形式可能在跨學(xué)科的,“故事”型的陳列展覽項目中會顯現(xiàn)出不足。不可否認(rèn),在陳列展覽的多學(xué)科工作中存在著團隊心理平衡問題。不論那一學(xué)科,扮演什么角色,都要在項目中體現(xiàn)合作精神。所以,參與人員的選擇不僅要基于他的專業(yè)特長,而且要有與人合作的能力。同時,協(xié)調(diào)好歸屬感和獨立個性也是陳列展覽團隊開展多學(xué)科協(xié)作的必要保障。

企業(yè)展廳設(shè)計

校史館設(shè)計

軍史館設(shè)計