海南省?？谑忻捞m區(qū)兒童英語(yǔ)培訓(xùn)班，低成本高利潤(rùn)投資加盟好項(xiàng)目

英語(yǔ)培訓(xùn)加盟一直是創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)上的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)英語(yǔ)培訓(xùn)加盟店要掌握好方法，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，性格、愛(ài)好等等都會(huì)有區(qū)別，所以在進(jìn)行分年齡段英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還要針對(duì)不同孩子的性格特征來(lái)進(jìn)行區(qū)別化教育培訓(xùn)加盟，讓孩子能夠接受到最適合自己的英語(yǔ)培訓(xùn)加盟機(jī)構(gòu)。

(一) 兒童學(xué)英語(yǔ)必須創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)極其重要，從根本上說(shuō)，語(yǔ)言主要不是通過(guò)課堂的教和學(xué)而獲得的，而是兒童在自然的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展而來(lái)的。嬰兒呱呱墜地，沒(méi)有人教給他過(guò)多的詞匯用法和語(yǔ)法規(guī)則，可長(zhǎng)到一二歲就自然而然地開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)，四五歲后，一般都能用完整的句子表達(dá)自己的思想。兒童正是在他周?chē)牧己谜Z(yǔ)言環(huán)境中，輕松自如地學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。因此，幼兒英語(yǔ)教育是否可行，還取決于兒童周?chē)欠翊嬖谧匀坏恼Z(yǔ)言環(huán)境。反之，如果沒(méi)有或脫離這種語(yǔ)言環(huán)境，再聰明的孩子也不會(huì)講話(huà)。語(yǔ)言環(huán)境是人類(lèi)獲得語(yǔ)言能力的決定性因素。

(二) 兒童學(xué)英語(yǔ)以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主

　　我國(guó)自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”之說(shuō)。興趣是{zh0}的老師，學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應(yīng)堅(jiān)持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣放在首位，并將其作為學(xué)前兒童英語(yǔ)教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)。培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是幼兒園英語(yǔ)教育的真正目的。

　　兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能夠喚起兒童豐富的想像力和創(chuàng)造欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，并在此過(guò)程中充分表現(xiàn)自我。從某種意義上講，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)是一種興趣學(xué)習(xí)。因此，在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要教師通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段來(lái)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)兒童的興趣，讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中自然習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí)，活動(dòng)要尊重兒童的身心特點(diǎn)，難度要適宜，當(dāng)孩子取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，也要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高。否則，剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣幼苗受到扼殺，將對(duì)學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面作用，甚至終生影響其第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　(三)兒童學(xué)英語(yǔ)，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩

　　兒童天性好動(dòng)，游戲在活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。我國(guó)古代教育家十分強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的“天性”實(shí)施早期教育：“大抵童子之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達(dá).摧撓之則衰萎”。兒童教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學(xué)，認(rèn)為“首先要緊的就是使兒童把語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為游戲一般樂(lè)于接受”。游戲是幼兒的天性.是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。

　　游戲法符合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。由于學(xué)前兒童思維具有具體形象性的特點(diǎn)，這就要求學(xué)習(xí)不能強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯體系，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子們構(gòu)建知識(shí)時(shí)的感受性。幼兒英語(yǔ)教學(xué)雖然一般只停留在讓幼兒能聽(tīng)說(shuō)一些日常生活中常用的簡(jiǎn)單句子上，但是，看似簡(jiǎn)單的一些話(huà)，如果讓幼兒翻來(lái)覆去的說(shuō)，肯定會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味。因此，有必要將知識(shí)融入游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在不知不覺(jué)中既掌握知識(shí)，又增加彼此之間的友誼和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

從兒童時(shí)期即開(kāi)始英語(yǔ)教育是我國(guó)英語(yǔ)教育的大勢(shì)所趨。雖然關(guān)鍵期的年齡問(wèn)題還是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，但從某種意義上講，該問(wèn)題已不是人們關(guān)心的重點(diǎn)所在。教育界的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是遵循兒童的心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)展廣泛的試驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深人探討兒童英語(yǔ)教育的內(nèi)容、方法、形式、手段，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展?！?

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